![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Школы 2008 часть 1, Антон
Sep. 4th, 2008 10:54 pmСходила сегодня в школу к Антону на род. собрание. Впечатлилась до такой степени, что вместо своей статьи буду писать пост в ЖЖ.
Боюсь, мои радужные впечатления от школы в прошлом году, имеют шанс измениться. Из перлов:
- Я довольно неплохо понимаю по-голландски. Особенно если перед глазами информация, напечатанная на бумажке. Но в этот раз я совершенно плавала. Мужик (ментор) оказался родом из Лимбурга и говорил на какой-то маловразумительной каше. Периодически он повторял свои умные мысли, и тогда у меня появлялась возможность их разобрать. Некоторые особенно любимые идеи он повторял раз по десять; это было очень гуманно, специально для меня, видимо. Логики в его изложении я не заметила, а преподает он, между прочим, математику. В школе первый год. Скакал с одного места на другое, про пропуски занятий поговорил аж три раза, а какие-то важные вещи опустил вообще. На вопросы отвечал "про Ерему". Например, его спросили: " А есть ли такие предметы, которые дети будут изучать в этом году, а на будущий год уже не будут?" Ответ был такой примерно: "Бывает много непонятных методик. Вот несколько лет назад, был французский А и французский Б. На первый надо было что? Только читать. А на второй еще и писать. Представляете себе - читать и не писать - как так можно! Программа меняется все время, а я в школе первый год". На некоторые вопросы ответы были такие вот развернутые. На другие - более сжатые, в-основном, два: "Я в этой школе первый год" и, про другие предметы, "Я вообще-то математику преподаю". Мужика зовут Lecluse, мы с Антоном решили, что это значит "Французская канава". Вообщем, такое впечатление, что мужик он незлой, но совершенно бестолковый. "А когда вам можно звонить?" - спрашивают его родители. "Каждый день после школы я сажусь на велосипед, и еду через лес домой в Эмнес. Эх, хорошо ехать по лесу. А вот как придеу домой, так и звоните хоть целый вечер. Я в Эмнесе живу. Хорошо на работу на велосипеде ездить. Я в этой школе первый год работаю." Антон говорит, что он ему нравится, и что он нормально объясняет и вообще ничего себе. Это, конечно, главное, пусть хоть какой будет, лишь бы Антону нравился.
Их система зачетов, пропусков, экзаменационных и обычных тестов пока остается выше моего понимания. В качестве примера важных тестов дали напечатанную схему экзаменов по химии, на период с 2008 по 2011 год. Ну, ментор объяснил ее вкратце: вот в колонке unieke code для такого-то теста стоит цифра 854. Значит это письменный экзамен. А вот здесь 761, значит это устный. А тут 753, значит тоже устный. И так далее, там еще есть другие загадочные колонки.
А еще смешно. Одна мамочка спрашивает: "А у вас есть план экскурсий на этот год?" "Конечно, мы на прошлой неделе усстраивали вечер знакомств." .... "Ну, мы всегда же можем впрыгнуть на велосипеды, и поехать в Утрехт, в музей. Я каждый день домой еду на велосипеде через лес. В Эмнес". Другая мамочка: "Музей денег стоит, каждый год все дорожает, хотим в начале года схему на весь год, чтобы бюджет планировать. Если на пляж поедете, то еще ладно". Ментор: "Хммм, да, музей, ну я не знаю, да и зачем нам в музей, я математику преподаю".
Координатор курса тоже произвела довольно странное впечатление. Внешне и по манерам похожа на директрису предыдущей Антохиной школы, есть такой вид педагогов. Надеюсь, это только внешнее сходство, и все же она поприятнее. Рассказывала структуру курса. У них три атенеумских класса (всего 91 человек, классы набиты), и два гимназических, всего 48, то есть по 24 человека в классе. Мне показалось примечательным распределение по профилям. В атенеуме: 25NG, 12NT, 31 EM, 23 CM. В гимназии 14NG, 12NT, 13EM, 9CM. Как сказала менторша "Смотрите, в технари (Natuur en techniek) пошли одинаково, как из гимназии, так и из атенеума. Ха, какое же одинаково, когда атенеумцев в два раза больше. Я из этих цифр делаю такие выводы, что из гимназического класса народ выбирает более сложные профили, подготовка у гимназистов все же лучше, так мне кажется.
Боюсь, мои радужные впечатления от школы в прошлом году, имеют шанс измениться. Из перлов:
- Я довольно неплохо понимаю по-голландски. Особенно если перед глазами информация, напечатанная на бумажке. Но в этот раз я совершенно плавала. Мужик (ментор) оказался родом из Лимбурга и говорил на какой-то маловразумительной каше. Периодически он повторял свои умные мысли, и тогда у меня появлялась возможность их разобрать. Некоторые особенно любимые идеи он повторял раз по десять; это было очень гуманно, специально для меня, видимо. Логики в его изложении я не заметила, а преподает он, между прочим, математику. В школе первый год. Скакал с одного места на другое, про пропуски занятий поговорил аж три раза, а какие-то важные вещи опустил вообще. На вопросы отвечал "про Ерему". Например, его спросили: " А есть ли такие предметы, которые дети будут изучать в этом году, а на будущий год уже не будут?" Ответ был такой примерно: "Бывает много непонятных методик. Вот несколько лет назад, был французский А и французский Б. На первый надо было что? Только читать. А на второй еще и писать. Представляете себе - читать и не писать - как так можно! Программа меняется все время, а я в школе первый год". На некоторые вопросы ответы были такие вот развернутые. На другие - более сжатые, в-основном, два: "Я в этой школе первый год" и, про другие предметы, "Я вообще-то математику преподаю". Мужика зовут Lecluse, мы с Антоном решили, что это значит "Французская канава". Вообщем, такое впечатление, что мужик он незлой, но совершенно бестолковый. "А когда вам можно звонить?" - спрашивают его родители. "Каждый день после школы я сажусь на велосипед, и еду через лес домой в Эмнес. Эх, хорошо ехать по лесу. А вот как придеу домой, так и звоните хоть целый вечер. Я в Эмнесе живу. Хорошо на работу на велосипеде ездить. Я в этой школе первый год работаю." Антон говорит, что он ему нравится, и что он нормально объясняет и вообще ничего себе. Это, конечно, главное, пусть хоть какой будет, лишь бы Антону нравился.
Их система зачетов, пропусков, экзаменационных и обычных тестов пока остается выше моего понимания. В качестве примера важных тестов дали напечатанную схему экзаменов по химии, на период с 2008 по 2011 год. Ну, ментор объяснил ее вкратце: вот в колонке unieke code для такого-то теста стоит цифра 854. Значит это письменный экзамен. А вот здесь 761, значит это устный. А тут 753, значит тоже устный. И так далее, там еще есть другие загадочные колонки.
А еще смешно. Одна мамочка спрашивает: "А у вас есть план экскурсий на этот год?" "Конечно, мы на прошлой неделе усстраивали вечер знакомств." .... "Ну, мы всегда же можем впрыгнуть на велосипеды, и поехать в Утрехт, в музей. Я каждый день домой еду на велосипеде через лес. В Эмнес". Другая мамочка: "Музей денег стоит, каждый год все дорожает, хотим в начале года схему на весь год, чтобы бюджет планировать. Если на пляж поедете, то еще ладно". Ментор: "Хммм, да, музей, ну я не знаю, да и зачем нам в музей, я математику преподаю".
Координатор курса тоже произвела довольно странное впечатление. Внешне и по манерам похожа на директрису предыдущей Антохиной школы, есть такой вид педагогов. Надеюсь, это только внешнее сходство, и все же она поприятнее. Рассказывала структуру курса. У них три атенеумских класса (всего 91 человек, классы набиты), и два гимназических, всего 48, то есть по 24 человека в классе. Мне показалось примечательным распределение по профилям. В атенеуме: 25NG, 12NT, 31 EM, 23 CM. В гимназии 14NG, 12NT, 13EM, 9CM. Как сказала менторша "Смотрите, в технари (Natuur en techniek) пошли одинаково, как из гимназии, так и из атенеума. Ха, какое же одинаково, когда атенеумцев в два раза больше. Я из этих цифр делаю такие выводы, что из гимназического класса народ выбирает более сложные профили, подготовка у гимназистов все же лучше, так мне кажется.
